Dans sa déclaration préalable, la FSU-SNUipp32 a notamment mis l’accent sur

les inquiétudes au sujet de la réforme de la formation initiale
les inquiétudes quand à la mise en place des résidences pédagogiques qui ne sont cadrées par aucun texte
les inquiétudes quand à la mise en place du plan II de la formation dans son ensemble
la conduite de ces actions de formation par les directeurs et les directrices
l’offre de formation limitée et peu diversifiée
le programme EVAR indispensable pour la protection de l’enfance

Le DASEN a fait remarqué que tous les postes de remplaçant.es ont été pourvus cette année, que le taux de décharges des petites écoles était satisfaisant et que le temps de formations proposées a été tenu.
Mais pour la FSU-SNUipp ce n’est pas satisfaisant pour celles et ceux qui ont été privé.es de décharges !
Ensuite nous ont été présentés les stratégies de la formation continue 2025-2029 et le bilan de l’année écoulée :

Stratégies de la formation continue 2025-2029
1- Incarner les valeurs de la République, la convention éducative et citoyenne :
Mise en œuvre par les conversations gersoises, séminaire sur les valeurs à l’école, animations pédagogiques, séminaire de rentrée des directeurs d’école (prévu toute la journée du vendredi 28 août 2026 ) et stage de formation continue des directeurs d’école.

La FSU-SNUipp est intervenue pour préciser que le séminaire de rentrée des directeurs d’école n’est pas obligatoire et en demandant si le budget du défraiement était déjà acté.

L’administration a confirmé le caractère non obligatoire de ce séminaire et qu’elle était en attente de la confirmation des défraiements.
A la rentrée , arrivée d’une circulaire qui sera une aide au diagnostic du climat scolaire et aux réponses "en éduquant".

La FSU-SNUipp a rappelé qu’il fallait aussi donner les moyens aux directrices et directeurs de pouvoir faire un recadrage en rappelant la loi quand c’était nécessaire et fait savoir que la formation sur le climat scolaire devait concerner les adjoint.es et pas seulement les directrices et directeurs.

2- Réussite et épanouissement des élèves
Bilan des 6 années :

1444 Professeurs en constellation depuis 2020 en Français et en Mathématiques, pour 181 constellations
31 professeurs non formés dans ce dispositif, essentiellement des professeur.es remplaçant.es
Plan Français et en Mathématiques (404 participants) :
– 42 constellations (402 participants)
– Animations pédagogiques (155 participants)
– Stage lecture (40 participants, 3 collègues n’ont pas pu accéder à cette formation par manque de place)
– Spécifique PET1 et PET2
– Spécifique pilotage du directeur d’école
Plan Maternelle (207 participants en maternelle et 29 en classe primaire) :
– 16 constellations en Français et en Mathématiques(192 participants)
– Animations pédagogiques (112 participants)
– Formation initiale et continue des directeurs
– Stage AESH
– Accompagnement des dispositifs TPS

3- Formation des directeurs d’école
– Formation initiale des directeurs (21 stagiaires)
– Formation continue des directeurs (séminaire, 115 participants)
– Accompagnements de la référente des directeurs (individuels, des équipes, du groupe départemental de directeurs)

La FSU-SNUipp rappelle que la formation durant la pause méridienne est discutable, que les directrices et directeurs avaient aussi droit à leur temps de pause.

Il a été répondu que ce n’était pas obligatoire et que les informations transmises pendant les visios sur les pauses méridiennes pouvaient être récupérées à un autre moment.
Nous avons aussi insisté sur le fait que les directeurs ne sont pas des formatrices/formateurs et qu’ils n’ont donc pas à assumer la formation des collègues.

Nous avons aussi demandé en quoi consistait la formation au pilotage pédagogique.
Réponse : c’est pour apprendre à organiser des temps de concertation.
Mais sur quel temps ?

Pour la FSU-SNUipp, il faut transformer le temps de travail pour améliorer la professionnalité.

Il faut 18h devant élèves et 3h de concertation en équipe en corrélation avec un dispositif “Plus de Maitres·ses Que De Classes”.

4- École inclusive et bien-être des élèves
– Formation départemental PIAL
– Accompagnement des équipes éducatives
– Stage formation continue
– Stage formation continue des directrices/directeurs d’école
– AP avec public désigné ASH
– Formation lutte contre le harcèlement scolaire

La FSU-SNUipp a déploré la fin des brigades formation, et que des chargé.es d’école n’aient pas pu faire certaines formations par manque de remplaçant ;es.

5-Transition écologique et numérique
– Conversations gersoises et deuxième séminaire sur le numérique et l’IA (140 participants)
– Animations pédagogiques

Formation continue 2026-2027
1- Acte II de la formation continue
Poursuite du Plan Français et Mathématiques
Planification sur 4 ans : 24h Français / 24h Mathématiques / 24h Autres
Nouveauté : les "résidences pédagogiques". On nous a répondu que ce serait sensiblement le même fonctionnement que les constellations mais avec des groupements d’écoles mélangeant maternelle et élémentaire.

La FSU-SNUipp a demandé s’il était possible de déduire des 18h d’AP les heures éventuellement non consommées dans les 6h de concertation (dans le cadre des résidences pédagogiques)
L’administration nous a confirmé que cela ne sera pas possible mais déduisible de 108h d’ORS. Pourtant Les 18h d’AP sont dans les 108h non ?

La FSU-SNUipp souhaite que les propositions de formation soient en adéquation avec les besoins des collègues mais tout est resserré sur les fondamentaux et sur les résultats aux évaluations nationales ! Pour mémoire, les données PISA 2022 confirment que les systèmes éducatifs les plus centrés sur les « fondamentaux » sont aussi les plus inégalitaires !

2- Formation initiale
Pour la rentrée 2026, 27 berceaux PES ont été bloqués.
Il y aura :
8 PES à 50%
19 PES à 100%
1 renouvellement
Les PES auront leurs affectations le 1er juillet puis seront accueillis à l’INSPE dés le 25 août.

3 élèves fonctionnaires (lauréat.es du concours bac+3)
L1 : 12 étudiant.es accepté.es définitivement (capacité d’accueil 30 places)

D’après l’administration il y aura suffisamment de MAT pour accueillir en stage les étudiant.es en - LPE (7 semaines en école)
- Lauréat.es bac+3 en M1M2E =nouveau master ( 10 semaines en école)
- Lauréat.es bac+3 en M2M2E (16 semaines en responsabilité)
- Non lauréat.es M2MEEF = ancien master ( 12 semaines en Stage d’ Observation et de Pratique Accompagnée)

La FSU-SNUipp a fait remarquer que les TRS pourraient être affecté.es par les berceaux en plus.

Le Dasen a répondu qu’il y avait assez d’affectations pour toutes et tous les TRS du département et que ces affectations seraient connues dans la première quinzaine de juillet.

La FSU-SNUipp déplore le fait que les collègues soient informés si tardivement, ne pouvant pas contacter les écoles après la sortie scolaire.

Le Dasen espère renforcer les moyens de remplacement dans les années futures pour mieux former les personnels, mais cela dépendra des élections de l’année prochaine et de la politique sur l’éducation.

Questions diverses :

– L’année dernière, il avait été précisé que certaines écoles pourraient bénéficier d’une formation PSC1. La FSU-SNUipp a demandé le nombre de PE qui avaient pu en bénéficier cette année.
Répons : impossible à mettre en place à cause de problèmes de formatrices/formateurs.
La FSU-SNUipp a précisé que les collègues sont en attente de cette formation.
L’administration a dit qu’elle était consciente que la demande était très forte pour les PE mais n’oublions pas les AESH !

– Dans le cadre de la protection de l’enfance la FSU- SNUipp a demandé une formation pour le recueil de la parole de l’enfant en adéquation avec les préconisations de la CIVIISE.

Encore une fois, la FSU-SNUipp a déploré que les documents de travail de cette réunion n’aient pas été fournis en amont.

Conseil de formation du vendredi 19 juin 2026

Conseil de formation du vendredi 19 juin 2026